Vài năm gần đây, giáo dục ngày càng được quan tâm và chú trọng tới bởi sự cấp thiết của nó đối với sự phát triển quốc gia. Đặc biệt, trong quá trình hội nhập và phát triển kinh tế, Việt Nam chúng ta đang rất cần một nguồn nhân lực có trình độ tri thức vững chắc và khả năng ứng dụng cao để góp phần vào công cuộc xây dựng đất nước. Để làm được điều đó, nền giáo dục Việt Nam cần phải có những bước đột phá nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả, tạo ra những con người có đủ tri thức, thái độ và kỹ năng đáp ứng nhu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa. Và sinh viên trong môi trường ấy cũng phải tự mình hình thành tinh thần ham học hỏi, năng động, tự tin để có bản lĩnh chiếm lĩnh tri thức. Không chỉ nâng cao về kiến thức thông thường mà sinh viên còn cần phải hoàn thiện về phương pháp kỹ năng để có thể dễ dàng hòa nhập trong môi trường làm việc mang tính tương tác cao. Một trong những kỹ năng mà sinh viên cần có và cải thiện, đó chính là kỹ năng học nhóm. Xu hướng làm việc nhóm đang được khuyến khích ở hầu hết các lĩnh vực, xuất phát từ quan niệm “trí tuệ tập thể bao giờ cũng sáng suốt hơn trí tuệ của mỗi cá nhân”. Người ta coi các nhóm làm việc là nhân tố cơ bản tạo nên hiệu quả của vốn nhân lực trong một tổ chức. Đây là kỹ năng không thể thiếu của sinh viên trong môi trường giáo dục đại học bởi nó không chỉ ảnh hưởng tới việc học tập ngay tại cơ sở đào tạo mà còn là điều kiện cần và đủ cho nghề nghiệp tương lai trong thời kì công nghệ số đang rất cần sự năng động, sáng tạo, tinh thần tập thể, đoàn kết cao. Học nhóm mang lại nhiều hiệu quả cao như cải thiện điểm số cũng như một số kỹ năng của người học. Bên cạnh đó, việc học nhóm vẫn tồn tại những hạn chế chẳng hạn như: các thành viên trong nhóm chưa tương tác tốt với nhau; nhóm trưởng chưa thật sự lãnh đạo tốt; nhóm hoạt động còn ít, không sôi nổi. Điều này ảnh hưởng không tốt đến hiệu quả trong quá trình học nhóm đồng thời dẫn đến kết quả điểm số của các thành viên trong nhóm không như mong muốn.