|
Vấn đề tăng cường tính tự chủ cho người học không còn mới mẻ nhưng vẫn luôn cấp thiết. Với vai trò là giảng viên thường xuyên tiếp xúc với những sinh viên năm nhất vừa rời trường phổ thông và còn đang bỡ ngỡ với phương pháp tiếp cận ở bậc đại học, chúng tôi càng đặc biệt quan tâm tới việc khởi phát và tăng cường tính tự chủ cho người học. Một trong những mô hình giảng dạy đang giành được nhiều sự quan tâm hiện nay là mô hình lớp học đảo ngược mà chúng tôi hướng tới áp dụng cho sinh viên, nhất là áp dụng trong thời kì dịch Covid-19 gây khó khăn cho quá trình dạy và học. Trong khuôn khổ tìm hiểu của chúng tôi, mô hình này bao gồm bốn giai đoạn và giai đoạn thứ tư áp dụng một phần phương pháp dạy học dự án để người học có cơ hội thể hiện những kiến thức và kĩ năng mà bản thân đã thu nhận được sau quá trình học tập bằng cách thực hiện các sản phẩm mang tính thực tiễn cao. Thông qua bài nghiên cứu này, chúng tôi mong muốn truyền tải được các lý thuyết chung về mô hình lớp học đảo ngược, lý thuyết về tự chủ trong học tập cũng như phân tích, đánh giá được hiệu quả của việc áp dụng lớp học đảo ngược nhằm tăng cường tính tự chủ cho người học.
|